Відділ освіти, молоді, спорту, культури та туризму Василівської сільської ради оголошує конкурс на посаду директора Калчевського ліцею Василівської сільської ради Болградського району Одеської області

Дата: 28.03.2024 18:51

Кількість переглядів: 131

Відділ освіти, молоді, спорту, культури та туризму

Василівської сільської ради оголошує конкурс на посаду директора Калчевського ліцею

Василівської сільської ради Болградського району Одеської області

До  22 квітня  2024 року (включно)  проводиться прийом документів на  конкурсний відбір на посаду директора: Калчевського ліцею Василівської сільської ради Болградського району Одеської області.

Одеська область, Болградський район, село Калчева, вулиця Центральна,91

Умови оплати праці: наказ Міністерства освіти і науки України від 26.09.2005 № 557 “Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ”, а також Інструкція про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затверджена наказом Міністерства освіти України від 15.04.1993 № 102.

Кваліфікаційні вимоги до кандидатів:

• громадянство України,
• володіння державною мовою;
• вища освіта ступеня, не нижче магістра;
• стаж педагогічної роботи не менше трьох років;
• організаторські здібності;
• фізичний і психічний стан осіб не повинен перешкоджати виконанню професійних обов’язків.

Порядок подання документів. 

Для участі у конкурсі подаються такі документи:

– заява про участь у конкурсі з наданням згоди на обробку персональних даних відповідно до Закону  України «Про захист персональних даних»;

– автобіографія та/або резюме (за вибором учасника конкурсу);

– копія паспорта громадянина України;

– копія документа про вищу освіту (з додатком, що є його невід’ємною частиною) не нижче освітнього ступеня магістра (спеціаліста);

– документ, що підтверджує вільне володіння державною мовою;

– копія трудової книжки чи інших документів, що підтверджують стаж педагогічної (науково-педагогічної) роботи не менше трьох років на день їх подання;

– довідка про відсутність судимості;

– довідка про проходження попереднього (періодичного) психіатричного огляду;

– мотиваційний лист, складений у довільній формі.

         Особа може надати інші документи, що підтверджують її професійні та/або моральні якості.

Конкурс складається з наступних етапів:

• 23 квітня 2024 року конкурсна комісія перевіряє подані кандидатом документи на відповідність установленим законодавством вимогам, приймає рішення про недопущення до участі у конкурсі кандидатів, які подали не всі документи, необхідні для участі в конкурсі відповідно до вимог законодавства, або подали документи після завершення строку їх подання. Перелік кандидатів, яких допущено до участі у конкурсному відборі, оприлюднюється на офіційному веб-сайті Василівської сільської ради;
• 25 квітня 2024 року кандидати, яких допущено до участі у конкурсному відборі, ознайомлюються  із закладом загальної середньої освіти, його трудовим колективом та представниками батьківського самоврядування;
• 16, 17  травня 2024 року  проводиться тестування кандидатів на знання законодавства України у сфері загальної середньої освіти, розв’язання ситуаційного завдання та презентація перспективного плану розвитку Калчевського ліцею Василівської сільської .

Документи подаються до 23 квітня 2024 року (включно)  з 9.00  до 16.00  за адресою:  вул. Миру,111, с. Василівка, Болградський район, Одеська область. Відділ освіти, молоді, спорту, культури та туризму Василівської сільської ради Болградського району Одеської області. 

Відповідальна особа: Ганна ГРЕЧАНЛИ, спеціаліст Відділу.

                               тел.  +380689593195 

                                                                                                                     «ЗАТВЕРДЖЕНО»

                                                                                                      рішення Василівської сільської ради

                                                                                                       від 27.03.2024 р. № 1177

ПОЛОЖЕННЯ

про конкурс на посаду директора

Калчевського ліцею Василівської сільської ради

Болградського району Одеської області

І. Загальні положення

1. Це Положення розроблене відповідно до законів України «Про місцеве самоврядування», «Про повну загальну середню освіту», на підставі Типового положення про конкурс на посаду керівника державного, комунального закладу загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 28 березня 2018 року № 291 і визначає порядок конкурсного відбору осіб для призначення на посаду директора Калчевського ліцею Василівської сільської ради Болградського району Одеської області ради.
2. Відбір кандидатур на посаду директора Калчевського ліцею здійснюється шляхом проведення конкурсу на посаду директора Калчевського ліцею Василівської сільської ради Болградського району Одеської області.

3. Директором закладу освіти може бути особа, яка є громадянином України, вільно володіє державною мовою, має вищу освіту ступеня не нижче магістра, стаж педагогічної та/або науково-педагогічної роботи не менше трьох років, організаторські здібності, підтверджений стан фізичного і психічного здоров’я, що не перешкоджає виконанню професійних обов’язків.

3.1. Не може обіймати посаду директора закладу загальної середньої освіти особа, яка:

3.1.1 є недієздатною або цивільна дієздатність якої обмежена;

3.1.2 має судимість за вчинення злочину;

3.1.3 позбавлена права обіймати відповідну посаду;

3.1.4 за рішенням суду визнана винною у вчиненні корупційного правопорушення;

3.1.5 за рішенням суду визнана винною у вчиненні правопорушення, пов’язаного з корупцією;

3.1.6 підпадає під заборону, встановлену Законом України «Про очищення влади»;

3.1.7 має незадовільний стан фізичного або психічного здоров’я.

ІІ. Умови проведення конкурсу

1. Рішення про проведення конкурсу приймається засновником закладу загальної середньої освіти:

• одночасно з прийняттям рішення про утворення нового закладу загальної середньої освіти;
• не менше ніж за два місяці до завершення строкового трудового договору (контракту), укладеного з директором закладу загальної середньої освіти;
• не пізніше десяти робочих днів з дня дострокового припинення договору, укладеного з директором відповідного закладу загальної середньої освіти, чи визнання попереднього конкурсу таким, що не відбувся;
• за наявності вакантної посади директора закладу загальної середньої освіти.

2. Конкурс складається з таких етапів:

2.1 прийняття рішення про проведення конкурсу та затвердження складу конкурсної комісії;

2.2 оприлюднення оголошення про проведення конкурсу;

2.3 прийняття документів від осіб, які виявили бажання взяти участь у конкурсі;

2.4 перевірка поданих документів на відповідність установленим законодавством вимогам;

2.5 допущення кандидатів до участі у конкурсному відборі;

2.6 ознайомлення кандидатів із закладом освіти, його трудовим колективом та представниками батьківського самоврядування закладу;

2.7 проведення конкурсного відбору;

2.8 визначення переможця конкурсу;

2.9 оприлюднення результатів конкурсу.

3. Оголошення про проведення конкурсу оприлюднюється на офіційному веб-сайті Василівської сільської ради та веб-сайті Калчевського ліцею (за наявності) наступного робочого дня після прийняття рішення про проведення конкурсу.

ІІІ. Конкурсна комісія

1. Для проведення конкурсу засновник формує та затверджує комісію чисельністю від 6 до 15 осіб, до складу якої на паритетних засадах входять представники:

• Засновника Калчевського ліцею Василівської сільської ради
• депутатського корпусу Василівської сільської ради;
• Відділу освіти, молоді, спорту, культури та туризму Василівської сільської ради;
• трудового колективу;
• інститутів громадянського суспільства (громадських об’єднань керівників закладів освіти, професійних об’єднань педагогічних працівників, районної (міської) профспілкової організації та інших громадських формувань, а також експертів, фахівців у сфері загальної середньої освіти тощо).

2. Кандидатури до складу конкурсної комісії від трудового колективу обираються на загальних зборах трудового колективу.
3. До складу конкурсної комісії не може бути включена особа, яка:

• визнана в установленому законом порядку недієздатною або цивільна дієздатність якої обмежена;
• має судимість або на яку протягом останнього року накладалося адміністративне стягнення за вчинення корупційного або пов’язаного з корупцією правопорушення;
• відповідно до Закону України "Про запобігання корупції" є близькою особою учасника конкурсу або особою, яка може мати конфлікт інтересів.

4. Члени конкурсної комісії зобов’язані:

• брати участь у роботі конкурсної комісії та голосувати з питань порядку денного;
• заявляти самовідвід у разі наявності чи настання підстав, передбачених пунктом 3, що унеможливлюють їх участь у складі конкурсної комісії.

У разі неподання зазначеної інформації член комісії несе відповідальність з урахуванням вимог чинного законодавства.

5. Конкурсна комісія є повноважною за умови присутності на засіданні не менше двох третин її затвердженого складу. Конкурсна комісія приймає рішення більшістю голосів від її затвердженого складу. У разі рівного розподілу голосів вирішальним є голос голови конкурсної комісії.
6. Рішення конкурсної комісії оформляється протоколом, який підписується всіма присутніми членами конкурсної комісії та оприлюднюється на офіційному веб-сайті Василівської сільської ради протягом наступного робочого дня з дня проведення засідання конкурсної комісії.
7. Конкурсна комісія та її члени діють на засадах неупередженості, об’єктивності, незалежності, недискримінації, відкритості, прозорості, доброчесності. Не допускаються будь-які втручання в діяльність конкурсної комісії, тиск на членів комісії та учасників конкурсу.

ІV. Підготовка до проведення конкурсу

1. Оголошення про проведення конкурсу має містити:
   • найменування і місцезнаходження закладу освіти;
   • найменування посади та умови оплати праці;
   • кваліфікаційні вимоги до директора закладу освіти відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту»;
   • вичерпний перелік, кінцевий строк і місце подання документів для участі в конкурсі;
   • дату та місце початку конкурсного відбору, етапи його проведення та тривалість;
   • прізвище та ім’я, номер телефону та адресу електронної пошти особи, уповноваженої надавати інформацію про конкурс та приймати документи для участі в конкурсі.
2. Для участі в конкурсі подаються такі документи:

• заява про участь у конкурсі з наданням згоди на обробку персональних даних відповідно до Закону України "Про захист персональних даних";
• автобіографія та/або резюме (за вибором учасника конкурсу);
• копія паспорта громадянина України;
• копія документа про вищу освіту (з додатком, що є його невід’ємною частиною) не нижче освітнього ступеня магістра (спеціаліста);
• документ, що підтверджує вільне володіння державною мовою;
• копія трудової книжки чи інших документів, що підтверджують стаж педагогічної (науково-педагогічної) роботи не менше трьох років на день їх подання;
• довідка про відсутність судимості;
• довідка про проходження попереднього (періодичного) психіатричного огляду;
• мотиваційний лист, складений у довільній формі.

Особа може надати інші документи, що підтверджують її професійні та/або моральні якості.

3. Визначені у пункті 2 документи кандидати подають особисто (або подає уповноважена згідно з довіреністю особа) до конкурсної комісії у визначений в оголошенні строк.

Уповноважена особа приймає документи за описом, копію якого надає особі, яка їх подає.

4. Комісія упродовж п’яти робочих днів з дня завершення строку подання документів для участі в конкурсі:

• перевіряє подані документи на відповідність установленим законодавством вимогам;
• приймає рішення про допущення/недопущення до участі у конкурсі кандидатів, які подали документи для участі в конкурсі;
• оприлюднює на веб-сайті Василівської сільської ради перелік осіб, допущених до участі у конкурсному відборі (далі – кандидати).

5. За рішенням конкурсної комісії претендент не допускається до участі у конкурсі у разі:

• не можуть обіймати посаду керівника закладу загальної середньої освіти відповідно до цього Положення;
• подали не всі документи, визначені цим Положенням, для участі в конкурсі;
• подали документи після завершення строку їх подання.

Претенденти, допущені до участі в конкурсі, є кандидатами. Про прийняте конкурсною комісією рішення претенденти та учасники повідомляються секретарем конкурсної комісії протягом двох робочих днів з дня проведення засідання з розгляду документів.

6. Уповноважений орган зобов’язаний організувати та забезпечити ознайомлення кандидатів із закладом загальної середньої освіти, його трудовим колективом та представниками батьківського самоврядування не пізніше 5 робочих днів до початку проведення конкурсного відбору.

V. Порядок проведення конкурсу

1. Конкурсний відбір переможця конкурсу здійснюється за результатами:

- перевірки знання законодавства у сфері загальної середньої освіти, зокрема законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», інших нормативно-правових актів у сфері загальної середньої освіти, а також Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 року № 988-р;

- перевірки професійних компетентностей шляхом письмового виконання ситуаційного завдання;

- публічної та відкритої презентації державною мовою перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти, а також надання відповідей на запитання членів конкурсної комісії щодо проведеної презентації;

- співбесіди з комісією.

Співбесіда з кожним учасником ведеться особисто.

Перелік питань, зразок ситуаційного завдання та критерії оцінювання тестувань і завдань визначаються у додатках 1-3 до цього Положення.

2. Для перевірки на знання законодавства України у сфері загальної середньої освіти, зокрема Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», інших нормативно-правових актів у сфері загальної середньої освіти буде запропоновано витягнути один із 5 (п’яти) білетів. Кожний білет містить 30 (тридцять) тестових запитань, які формуються із загального переліку питань відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 19.05.2020 року №654 «Щодо примірного переліку питань», листа Міністерства освіти і науки України від 20 травня 2020 року №1/9-264 «Щодо окремих питань проведення конкурсу на посаду керівника закладу загальної середньої освіти» та інших нормативно-правових актів у сфері загальної середньої освіти.

Тестування здійснюється у письмовій формі.

Кожне тестове завдання передбачає 3-4 варіанти відповідей, лише один з яких є правильним.

Тестування проходить письмово не довше 45 хвилин у присутності членів комісії (не менше двох третин від її затвердженого складу).

Після складання тестування на знання законодавства кандидат підписує та проставляє дату вирішення тестових завдань.

Результати тестування фіксуються у відомості згідно з додатком 4 цього Положення.

Кандидати, які набрали 22 і більше балів, допускаються до вирішення письмового ситуаційного завдання.

Кандидати, які за результатами тестування набрали 21 і менше балів, не допускаються до вирішення ситуаційного завдання та презентації перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти. З результатами проведення тестування кандидат ознайомлюється з протоколом під підпис. За бажанням кандидат може отримати висновок з протоколу щодо результату конкурсного відбору.

3. Ситуаційне завдання вирішується письмово державною мовою не довше 30 хвилин. Кандидат обирає один із запропонованих варіантів ситуаційних завдань шляхом витягування його із запакованого конверту під час проведення конкурсного відбору.

При підготовці до вирішення ситуаційного завдання кандидат здійснює записи на аркуші зі штампом Відділу освіти, молоді, спорту, культури,та туризму Василівської сільської ради. Перед вирішенням ситуаційного завдання обов'язково вказуються прізвище, ім'я та по батькові кандидата, варіант ситуаційного завдання. Після підготовки відповідей на аркуші проставляються підпис кандидата та дата вирішення ситуаційного завдання.

Кандидати, які під час розв’язання ситуаційного завдання отримали середній бал 1 або нижче, вважаються такими, що не пройшли конкурс. Такі кандидати не допускаються до чергового етапу конкурсу, з результатами проведення вищевказаного етапу конкурсного відбору кандидат ознайомлюється з протоколом під підпис. За бажанням кандидат може отримати висновок з протоколу щодо результату конкурсного відбору.

4. Аркуші з відповідями кандидатів зберігаються разом з іншими матеріалами та документами конкурсної комісії у Відділі освіти, молоді,  спорту, культури та туризму Василівської сільської ради відповідно до вимог чинного законодавства.

5. У визначений конкурсною комісією термін, кандидати презентують перспективний план розвитку закладу загальної середньої освіти, надають відповіді на запитання членів конкурсної комісії в межах змісту конкурсного випробування.

Перспективний план розвитку закладу загальної середньої освіти (на два – шість років), на посаду директора якого оголошено конкурс, має містити:

• план реформування закладу протягом двох - шести років;
• заходи зі здійснення управлінської діяльності з вирішення ключових проблем розвитку закладу, шляхів поліпшення матеріально-технічної бази, раціонального використання ресурсів закладу, створення сучасних умов організації освітнього процесу;
• пропозиції щодо підвищення ефективності діяльності та конкурентоспроможності закладу, механізмів залучення додаткових фінансових і матеріальних ресурсів, розширення партнерських зв’язків;
• пропозиції (відомості) стосовно очікуваної динаміки поліпшення основних показників діяльності закладу.

Кожен кандидат публічно та відкрито презентує державною мовою перспективний план розвитку закладу загальної середньої освіти. Виступ повинен тривати не більше 15 хвилин.

Кандидати, які під час проведення публічної та відкритої презентації перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти отримали середній бал 1 або нижче, вважаються такими, що не пройшли конкурс. З результатами проведення вищевказаного етапу конкурсного відбору кандидат ознайомлюється з протоколом під підпис. За бажанням кандидат може отримати висновок з протоколу щодо результату конкурсного відбору

6. Після презентації перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти та надання відповідей на запитання членів конкурсної комісії, конкурсна комісія визначає переможця конкурсу шляхом таємного голосування або визнає конкурс таким, що не відбувся.
7. Під час прийняття рішень за результатами конкурсу комісія враховує здатність учасників конкурсу висловлювати свої думки, уміння викладати інформацію, готовність брати на себе відповідальність, уміння аналізувати проблеми і налагоджувати ділові зв’язки, виявляти творчий підхід до роботи, доброчесність (у тому числі академічну), комунікабельність, тактовність, ділові та моральні якості.

Загальна кількість балів кандидата визначається шляхом додавання балів, виставлених кожному кандидату за результатами тестування, розв’язання ситуаційного завдання та представленої презентації.

Рейтинг кандидата, який успішно пройшов конкурс, залежить від загальної кількості набраних ним балів за результатами тестування, розв’язання ситуаційного завдання та презентації.

Першим за рейтингом та переможцем конкурсу є кандидат, який набрав найбільшу загальну кількість балів.

У разі набрання кандидатами однакової кількості балів визначення переможця здійснюється членами комісії шляхом таємного голосування бюлетенями. У разі рівного розподілу голосів під час таємного голосування бюлетенями вирішальним у визначенні переможця є голос голови конкурсної комісії.

За результатами конкурсних процедур складаються документи за формами, зазначеними у додатках 4,5,6,7 до цього Положення.

8. Василівська сільська рада зобов’язана забезпечити відеофіксацію та (за можливості) відеотрансляцію конкурсного відбору з подальшим оприлюдненням на своєму веб-сайті відеозапису впродовж одного робочого дня з дня його проведення.
9. Загальна тривалість конкурсу не може перевищувати двох місяців з дня його оголошення.

V. Оприлюднення результатів конкурсу

1. Конкурсна комісія упродовж двох робочих днів з дня завершення конкурсного відбору визначає переможця конкурсу або визнає конкурс таким, що не відбувся, та оприлюднює результати конкурсу на веб-сайті Василівської сільської ради.
2. Конкурсна комісія визнає конкурс таким, що не відбувся, якщо:

відсутні заяви про участь у конкурсі;

до участі в конкурсі не допущено жодного кандидата;

жоден із кандидатів не визначений переможцем конкурсу.

У разі визнання конкурсу таким, що не відбувся, проводиться повторний конкурс.

3. Василівська сільська рада призначає переможця конкурсу на відповідну посаду на найближчому пленарному засіданні сесії сільської ради та доручає голові Василівської сільської ради укласти відповідний контракт із призначеною особою.
4. Контракт укладається на шість років на підставі рішення конкурсної комісії. Після закінчення строку, на який укладено строковий трудовий договір, трудові відносини припиняються та не можуть бути продовжені на невизначений строк.

З особою, яка призначається на посаду директора закладу загальної середньої освіти вперше, укладається трудовий договір строком на два роки. Після закінчення строку дії такого строкового трудового договору та за умови належного його виконання сторони мають право продовжити строк дії відповідного строкового трудового договору ще на чотири роки без проведення конкурсу.

Особа не може бути директором одного і того ж закладу загальної середньої освіти більше ніж два строки підряд (крім тих, що розташовані в населених пунктах з одним закладом загальної середньої освіти). До першого шестирічного строку включається дворічний строк перебування на посаді керівника закладу загальної середньої освіти, призначеного вперше.

Начальник відділу освіти,

молоді, спорту, культури та туризму                                                   Тетяна БЕЛІОГЛО

Василівської сільської ради

Додаток 1

до Положення про конкурс на посаду

директора Калчевського ліцею

 Василівської сільської ради

Болградського району Одеської області

ПЕРЕЛІК

питань для перевірки знання законодавства

у сфері загальної середньої освіти

І. Питання для перевірки знання Закону України «Про освіту»

1. Що входить до системи освіти?

2. Що належить до невід'ємних складників системи освіти?

3. Хто належить до органів управління у сфері освіти?

4. Які органи влади планують та забезпечують розвиток мережі закладів початкової та базової середньої освіти?

5. Які функції виконує Єдина державна електронна база з питань освіти

(ЄДЕБО)?

6. Що належить до обов'язкових складових Єдиної державної електронної бази з питань освіти (ЄДЕБО)?

7. Яку автономію держава гарантує закладам освіти?

8. Якими документами визначається обсяг автономії закладів освіти?

9. Які заклади освіти можуть визначати релігійну спрямованість своєї освітньої діяльності?

10. Якими є вимоги до опорного закладу освіти?

11. Які рівні повної загальної середньої освіти особа має право здобувати в закладі освіти (його філії), що найбільш доступний та наближений до її місця проживання?

12. За якої умови юридична особа має статус закладу освіти?

13. У якому статусі може діяти заклад освіти як суб'єкт господарювання?

14. До яких документів заклад освіти зобов'язаний забезпечити відкритий доступ на своєму веб-сайті (у разі його відсутності - на веб-сайті свого засновника)?

15. Які плакати, стенди, листівки, або інші об'єкти забороняється зберігати, розміщувати, розповсюджувати у закладах освіти?

16. Хто може бути засновником закладу освіти?

17. Кому засновник або уповноважений ним орган (особа) може делегувати окремі свої повноваження?

18. Що належить до обов'язків засновника закладу освіти?

19. Хто затверджує статут закладу освіти?

20. Хто укладає строковий трудовий договір (контракт) з обраним (призначеним) керівником закладу освіти?

21.Хто здійснює контроль за фінансово-господарською діяльністю закладу освіти?

22. Якими документами визначаються повноваження (права і обов'язки) та відповідальність керівника закладу освіти?

23. Хто здійснює управління закладом освіти?

24. Хто представляє заклад освіти у відносинах із державними органами, органами місцевого самоврядування, юридичними та фізичними особами?

25. Хто несе відповідальність за освітню, фінансово-господарську та іншу діяльність закладу освіти?

26. Хто здійснює контроль за виконанням освітніх програм?

27. Хто забезпечує організацію освітнього процесу в закладі освіти?

28. Що належить до прав наглядової (піклувальної) ради закладу освіти?

29. Хто не може входити до складу наглядової (піклувальної) ради закладу освіти?

30. Які органи самоврядування можуть діяти в закладі освіти?

31.Який орган є вищим колегіальним органом громадського самоврядування закладу освіти?

32.За чиєю ініціативою створюються органи громадського самоврядування в закладі освіти?

33. Хто є учасниками освітнього процесу?

34. У якому документі закріплені вимоги до компетентностей працівників, що слугують основою для формування професійних кваліфікацій?

35.Хто має обов'язок захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства?

36. Кому держава гарантує безоплатне забезпечення підручниками (у тому числі електронними), посібниками?

37.На яку посадову особу Кабінетом Міністрів України покладається виконання завдань щодо захисту прав у сфері освіти?

38. З якою метою утворюються інклюзивно-ресурсні центри?

39. Що є підставою для утворення інклюзивного класу в закладі освіти?

40. Які особи визнаються особами з особливими освітніми потребами?

41. Яким шляхом держава здійснює фінансування освіти осіб з особливими освітніми потребами за рахунок коштів державного та місцевих бюджетів?

42. У який спосіб забезпечується доступність інформації, відтвореної в документі про освіту, для особи з порушенням зору?

43.Кому належить право брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану?

44. Які документи можуть складатися в закладі освіти для забезпечення реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти?

45. Хто здійснює соціально-педагогічний патронаж у системі освіти?

46. Що передбачає «розумне пристосування»?

47. Якими є типові ознаки булінгу (цькування)?

48. Хто здійснює контроль за виконанням плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти?

49. Що має зробити педагогічний працівник, який став свідком булінгу (цькування) здобувача освіти?

50. Що визначає стандарт освіти?

51. На основі якого документа розробляється освітня програма?

52. Що містить освітня програма?

53. Яка мова є мовою освітнього процесу в закладах освіти?

54. Який вид освіти передбачає самоорганізоване здобуття особою певних компетентностей, зокрема під час повсякденної діяльності, пов'язаної з професійною, громадською або іншою діяльністю, родиною чи дозвіллям?

55. Які форми здобуття освіти є індивідуальними?

56.Хто організовує освітній процес на сімейній (домашній) формі здобуття освіти?

57. У який спосіб здійснюється організація навчання здобувачів освіти за мережевою формою здобуття освіти?

58. Яка освіта вважається спеціалізованою?

59. Яке спрямування профільної середньої освіти передбачає поглиблене вивчення здобувачами освіти окремих предметів з орієнтацією на продовження навчання на вищих рівнях освіти?

60. Які компетентності здобувачів загальної середньої освіти належать до ключових?

61. Що належить до результатів навчання здобувачів освіти?

62. З якого віку, як правило, здобувається початкова освіта?

63. Що належить до обов'язків здобувачів освіти?

64. Які категорії дітей забезпечуються безоплатним гарячим харчуванням у державних і комунальних закладах освіти?

65. Що належить до обов'язків батьків здобувачів освіти?

66. Що включає академічна свобода педагогічного працівника?

67. Що включає в себе робочий час педагогічного працівника?

63. Що передбачає професійний розвиток педагогічних працівників?

69. Хто обирає вид, форму та суб'єкта підвищення кваліфікації?

70. У який спосіб педагогічна (вчена) рада закладу освіти забезпечує організацію підвищення кваліфікації педагогічних (науково-педагогічних) працівників?

71. Хто в закладі освіти розподіляє кошти на підвищення кваліфікації педагогічних працівників?

72. За якої умови результати підвищення кваліфікації в закладі освіти не потребують окремого визнання і підтвердження?

73. Хто визнає результати підвищення кваліфікації педагогічного працівника у суб'єктів освітньої діяльності, які не мають ліцензії на підвищення кваліфікації (акредитованої освітньої програми)?

74. За рахунок яких коштів здійснюється фінансування здобуття повної загальної середньої освіти?

75. За рахунок яких коштів не можуть фінансуватися суб'єкти освітньої діяльності?

76. Хто має право затверджувати переліки платних освітніх та інших послуг, що не увійшли до переліку, затвердженого Кабінетом Міністрів України?

77. Що лежить в основі формули, згідно з якою визначається порядок розподілу освітньої субвенції між місцевими бюджетами?

78. Ким затверджуються схеми посадових окладів (ставок заробітної плати) педагогічних працівників державних і комунальних закладів освіти?

79. Де можуть розміщувати тимчасово вільні кошти державні та комунальні заклади освіти?

80. За кошти якого бюджету забезпечуються підвезенням до закладу освіти й у зворотному напрямку здобувачі загальної середньої освіти, які проживають у сільській місцевості і потребують підвезення?

81. За рахунок яких джерел може здійснюватися оплата праці педагогічних працівників?

82. На скільки підвищується посадовий оклад педагогічного працівника кожної наступної кваліфікаційної категорії?

83. Якою є щомісячна надбавка педагогічним працівникам за вислугу років понад 10 років?

84. Яким є розмір щомісячної доплати педагогічному працівнику, який пройшов сертифікацію?

85. У якому розмірі держава забезпечує виплату щорічної грошової винагороди педагогічним працівникам за сумлінну працю, зразкове виконання покладених на них обов'язків?

86. Який розмір заробітку зберігається за педагогічним працівником у разі захворювання, яке тимчасово унеможливлює виконання ним посадових обов'язків?

87.В якому розмірі держава забезпечує виплату педагогічним працівникам допомоги на оздоровлення при наданні щорічної відпустки?

88. Що означає «якість освіти»?

89. Що означає «якість освітньої діяльності»?

90. Що може включати система забезпечення якості в закладах освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти)?

91. Що належить до системи зовнішнього забезпечення якості освіти?

92. За чиїм запитом здійснюється громадська акредитація закладу освіти?

93.Хто має право ініціювати проведення інституційного аудиту у позаплановому порядку?

94. Хто проводить внутрішній моніторинг якості освіти?

95. Яка періодичність проходження атестації педагогічним працівником?

96. У якому випадку зараховується проходження атестації педагогічним працівником (без проведення самої процедури атестації)?

97. Що вважається порушенням академічної доброчесності?

98. Хто здійснює державний нагляд (контроль) у сфері освіти?

99. Хто акредитує громадські фахові об'єднання та інших юридичних осіб, що здійснюють незалежне оцінювання якості освіти та освітньої діяльності закладів освіти (крім закладів вищої освіти)?

100. Що належить до прав суб'єктів громадського нагляду (контролю)?

П. Питання для перевірки знання Закону України «Про повну загальну середню освіту»

1. Що належить до системи загальної середньої освіти?

2. На яких рівнях здобувається повна загальна середня освіта?

3. Якою є тривалість здобуття профільної середньої освіти?

4. Що таке «цикл освітнього процесу»?

5. Які роки навчання охоплює адаптаційний період базової середньої освіти?

6.В якому циклі базової середньої освіти організовується базове предметне навчання?

7.Як заклади освіти можуть забезпечувати здобуття повної загальної середньої освіти?

8. Який структурний підрозділ закладу загальної середньої освіти забезпечує проживання та утримання учнів?

9. За якими закладами загальної середньої освіти не закріплюється територія обслуговування?

10. Які заклади загальної середньої освіти забезпечують здобуття освіти особою, яка перебуває на стаціонарному лікуванні в закладі охорони здоров'я?

11. Який тип закладу забезпечує здобуття загальної середньої освіти для осіб з особливими освітніми потребами, зумовленими складними порушеннями розвитку?

12. Який тип закладу забезпечує здобуття базової середньої освіти?

13. Що належить до установчих документів закладу загальної середньої освіти?

14. В яких містах можуть діяти комунальні ліцеї?

15.За якої умови допускаються реорганізація та ліквідація закладів загальної середньої освіти у сільській місцевості?

16. Які внутрішні структурні підрозділи можуть функціонувати у складі закладів загальної середньої освіти?

17. В яких випадках підлягає переоформленню ліцензія закладу загальної середньої освіти?

18. Якими є форми державного нагляду (контролю) у сфері загальної середньої освіти?

19.3 якою періодичністю проводиться інституційний аудит закладу загальної середньої освіти?

20. Скільки років є чинним сертифікат, що засвідчує успішні результати громадської акредитації закладу загальної середньої освіти?

21. Які умови в закладі загальної середньої освіти свідчать про створення безпечного освітнього середовища?

22. Хто приймає рішення про утворення, реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) закладу загальної середньої освіти?

23.Хто зобов'язаний забезпечити учням можливість продовжити навчання на відповідному рівні освіти у разі реорганізації чи ліквідації закладу загальної середньої освіти?

24. Хто схвалює стратегію розвитку закладу загальної середньої освіти і річний план роботи?

25. За якої умови підвезення учнів і педагогічних працівників до закладу загальної середньої освіти та у зворотному напрямку може здійснюватися не шкільними автобусами, а іншим транспортом?

26. Що може бути підставою для дострокового звільнення керівника закладу загальної середньої освіти?

27.На який строк укладається трудовий договір з особою, яка призначається на посаду керівника закладу загальної середньої освіти вперше?

28. Хто затверджує посадові інструкції працівників закладу загальної середньої освіти?

29. Яка особа не може обіймати посаду керівника закладу загальної середньої освіти?

30. Хто здійснює управління закладом загальної середньої освіти?

31.Хто визначає посадові обов'язки працівників закладу загальної середньої освіти?

32.На кого покладається відповідальність за організацію харчування учнів у закладах загальної середньої освіти?

33. За якої умови засідання педагогічної ради закладу загальної середньої освіти є правомочним?

34. Що належить до повноважень загальних зборів трудового колективу?

35. 3 якою періодичністю скликаються загальні збори трудового колективу закладу загальної середньої освіти?

36. Що належить до прав органів учнівського самоврядування?

37. Якими є вимоги до осіб, які приймаються на посади педагогічних працівників?

38. Що належить до обов'язків педагогічних працівників?

39. Яких принципів зобов'язані дотримуватися педагогічні працівники у відносинах з учнями та їх батьками?

40. Що вимагається від особи, яка не має досвіду педагогічної діяльності та приймаються на посаду педагогічного працівника?

41. Які заходи може передбачати педагогічна інтернатура?

42. У який спосіб керівник закладу загальної середньої освіти мотивує педагогічних працівників до виконання обов'язків педагога-наставника?

43. Якими є наслідки для педагогічних працівників, стосовно яких встановлено факт порушення академічної доброчесності?

44. Якою є норма педагогічного навантаження вчителя на одну тарифну ставку?

45. Яким є розмір доплати педагогічному працівнику за проведення позакласної роботи з учнями?

46. Яким є розмір педагогічного навантаження асистента вчителя в закладі загальної середньої освіти?

47.Хто затверджує розподіл педагогічного навантаження в закладі загальної середньої освіти?

48. За яких умов допускається перерозподіл педагогічного навантаження протягом навчального року?

49. Хто може бути асистентом учня?

50. На що спрямовується не менше 10 відсотків загальної кількості годин для підвищення кваліфікації педагогічного працівника, що оплачується за рахунок коштів державного та місцевих бюджетів?

51. Що відбувається за результатами атестації педагогічного працівника?

52. Якою є мінімальна тривалість навчального року?

53. Хто визначає структуру і тривалість навчального року, навчального тижня, навчального дня, занять, відпочинку між ними?

54. Якою є мінімальна тривалість безперервної навчальної діяльності учнів закладів загальної середньої освіти для 2-4 років навчання?

55. Якою є мінімальна тривалість канікул у закладах загальної середньої освіти протягом навчального року?

56. Хто визначає режим роботи закладу загальної середньої освіти?

57.3 якою періодичністю переглядаються державні стандарти загальної середньої освіти?

58. Хто приймає рішення про використання закладом загальної середньої освіти освітньої програми?

59. Хто затверджує освітню програму, розроблену не на основі типової освітньої програми?

60. Яким документом визначається перелік навчальних предметів (інтегрованих курсів), що вивчаються державною мовою і мовою національної меншини?

61. Яким документом визначається перелік обов'язкових і вибіркових навчальних предметів (інтегрованих курсів), кількість навчальних годин на тиждень для конкретного закладу освіти?

62. Що визначає модельна навчальна програма?

63. Що є підставою для залучення до реалізації освітньої програми міжшкільного ресурсного центру?

64.На підставі яких документів реалізується індивідуальна освітня траєкторія учня?

65. За якими формами може здобуватися повна загальна середня освіта?

66. В якому випадку складається індивідуальний навчальний план учня, який здобуває освіту за сімейною (домашньою) формою?

67. В який спосіб здійснюється визнання результатів навчання, що були здобуті учнем шляхом неформальної або інформальної освіти?

68. Якими є основні види оцінювання результатів навчання учнів?

69. За якої умови заклад загальної середньої освіти може запровадити власну шкалу оцінювання результатів навчання учнів?

70. В якому випадку оцінювання результатів навчання учня може проводитися достроково?

71. В який період учень, який не має результатів річного оцінювання та/або державної підсумкової атестації, може пройти таке оцінювання та/або атестацію?

72. Який документ видається учневі щороку при переведенні Його на наступний рік навчання?

73. Для чого здійснюється державна підсумкова атестація?

74. 3 яких предметів обов'язково складається державна підсумкова атестація?

75. В якій формі проходять державну підсумкову атестацію учні, які завершують здобуття профільної середньої освіти?

76. За якої умови заклади освіти можуть видавати документи про загальну середню освіту?

77. Хто виготовляє свідоцтва про початкову, базову середню та повну загальну середню освіту (їх бланки)?

78. За чиїм рішенням здійснюється залучення інших осіб, які є не педагогічними працівниками, до участі в освітньому процесі закладу загальної середньої освіти (для проведення навчальних занять, семінарів тощо)?

79. За яких умов учні мають право на отримання додаткових індивідуальних або групових консультацій, занять?

80. Які діти обов'язково зараховуються до комунального закладу освіти для здобуття початкової та базової середньої освіти?

81. Що забороняється здійснювати при зарахуванні дітей до закладу освіти для здобуття початкової освіти?

82. В якому випадку може не проводитися конкурс при зарахуванні дітей для здобуття профільної середньої освіти до державних, комунальних і корпоративних закладів освіти?

83. Якою є мінімальна наповнюваність класу державного, комунального закладу загальної середньої освіти?

84. Якою може бути максимальна кількість учнів, які здобувають початкову освіту, у класі державного, комунального закладу освіти?

85. Якою є гранична наповнюваність класів-комплектів у початковій школі?

86. Які вимоги встановлено для поділу класу на групи (в державному, комунальному закладі загальної середньої освіти)?

87. Хто розподіляє учнів між класами (групами)?

88. Як може бути забезпечено здобуття освіти учнями, якщо їх кількість не дозволяє утворити клас?

89. За якої умови в закладі загальної середньої освіти створюється спеціальний клас?

90. Що є підставою для утворення групи подовженого дня в закладі загальної середньої освіти?

91. За рахунок яких коштів здійснюється оплата праці вихователів груп подовженого дня в комунальних закладах освіти?

92. За якої умови дозволяється залучати учнів, які не досягли повноліття, до участі у заходах, організованих громадськими об'єднаннями?

93. За якої умови батьки учнів мають право бути присутніми на навчальних заняттях своїх дітей?

94. Якими документами визначаються види та форми заохочення та відзначення учнів у закладі загальної середньої освіти?

95, Хто приймає рішення про заохочення (відзначення) учня?

96. На що спрямовується виховний процес у закладі загальної середньої освіти?

97. Яке право гарантується особам, які належать до корінних народів або національних меншин України, під час здобуття повної загальної середньої освіти?

98. На підставі чого визначається потреба учня з особливими освітніми потребами в індивідуальній програмі розвитку, індивідуальному навчальному плані?

99. Що визначає індивідуальна програма розвитку?

100. Ким розглядається з питання спроможності закладу освіти забезпечити реалізацію індивідуальної освітньої траєкторії учня?

Додаток 2

до Положення про конкурс на посаду

директора Калчевського ліцею

Василівської сільської ради

Болградського району Одеської області

Приклад ситуаційного завдання

Ситуаційне завдання № 1

У педагогічному колективі вже неодноразово порушували питання необхідності загального обговорення змісту річного плану на наступний навчальний рік. Педагоги скаржилися, що адміністрація планує, їх ні про що не запитує, а вони лише виконують.

Цього навчального року Ви вирішили запровадити колегіальний підхід до визначення пріоритетів роботи школи та складання змісту річного плану на наступний навчальний рік.

1. Запропонуйте модель колективного обговорення змісту річного плану на наступний навчальний рік. Доведіть її ефективність.

2. У чому, на Вашу думку, полягає роль керівника як управлінця персоналом відповідно до нової моделі управління людськими ресурсами в системі освіти?

Додаток 3

до Положення про конкурс на посаду

директора Калчевського ліцею

 Василівської сільської ради

 Болградського району

 Одеської області

Критерії оцінювання письмового тестування

Для визначення результатів письмового тестування використовується така система: за кожну правильну відповідь проставляється 1 бал. Максимальна кількість балів, які може отримати кандидат за підсумками тестування, становить 30.

Критерії оцінювання професійної компетентності кандидатів за результатами розв’язання ситуаційного завдання.

Зміст відповіді на ситуаційне завдання оцінюється відповідно до реалізації наступних компетентностей:

- нормативно-правова компетентність (здатність реалізовувати освітню політику навчального закладу відповідно до вимог і стандартів державної політики в сфері освіти);

- управлінська компетентність (здатність ефективно здійснювати управлінську діяльність в умовах закладу загальної середньої освіти); - психологічна компетентність (здатність створювати сприятливий психологічний клімат у колективі, формувати атмосферу відданості справі, ініціативи та відповідальності);

- лідерська компетентність (здатність вливати на людей і формувати команду своїх послідовників);

- комунікативна компетентність (здатність забезпечувати ефективні комунікації в колективі).

Визначення результатів розв’язання ситуаційних завдань здійснюється кожним членом конкурсної комісії індивідуально. Під час оцінювання професійної компетентності кандидатів за результатами розв’язання ситуаційного завдання виставляються такі бали:

2 бали - кандидатам, професійна компетентність яких відповідає вимогам та які виявили глибокі знання, уміння, компетенції, необхідні для ефективного виконання посадових обов’язків;

1 бал - кандидатам, професійна компетентність яких відповідає вимогам в обсязі, мінімально достатньому для виконання посадових обов’язків;

0 балів - кандидатам, професійна компетентність яких не відповідає вимогам.

Остаточною оцінкою у балах за розв’язання ситуаційного завдання є середнє арифметичне значення індивідуальних оцінок членів конкурсної комісії.

Кандидати, які під час розв’язання ситуаційного завдання отримали середній бал 1 або нижче за однією з вимог, вважаються такими, що не пройшли конкурс. Такі кандидати не допускаються до чергового етапу конкурсу.

Критерії оцінювання публічної та відкритої презентації перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти.

Для оцінювання результату публічної та відкритої презентації перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти використовується така система:

- 2 бали виставляється кандидатам, які в перспективному плані повністю розкрили всі напрямки роботи закладу освіти;

- 1 бал виставляється кандидатам, які частково розкрили перспективи розвитку закладу освіти;

- 0 балів виставляється кандидатам, які не окреслили перспективи розвитку закладу освіти.

Кандидати, які під час проведення публічної та відкритої презентації перспективного плану розвитку закладу загальної середньої освіти отримали середній бал 1 або нижче, вважаються такими, що не пройшли конкурсний відбір.

Додаток 4

до Положення про конкурс на посаду

директора Калчевського ліцею

Василівської сільської ради

 Болградського району

 Одеської області

ВІДОМІСТЬ

про результати тестування

кандидатів на посаду директора

_____________________________________________________________

(назва закладу освіти)

від ____  _________________ 20____ року

Голова комісії                                   _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Заступник голови комісії                 _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Члени комісії                                     _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Додаток 5

до Положення про конкурс на посаду

директора Калчевського ліцею

Василівської сільської ради Болградського                     

району Одеської області

ВІДОМІСТЬ

про результати розв’язання ситуаційного завдання

 кандидатів на посаду директора

______________________________________________________________

(повна назва закладу загальної середньої освіти)

від «___» __________________ 20___ року

Голова комісії                                   _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Заступник голови комісії                 _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Члени комісії                                     _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Додаток 6

до Положення про конкурс на посаду

директора Калчевського ліцею

Василівської сільської ради

Болградського району Одеської області

Протокол оцінювання презентації кандидатів на  посаду директора

______________________________________________________________

(повна назва закладу загальної середньої освіти)

від «___» __________________ 20___ року

Голова комісії                                   _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Заступник голови комісії                 _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Члени комісії                                     _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Додаток 7

до Положення про конкурс на посаду

директора Калчевського ліцею Василівської            

сільської ради Болградського району

Одеської області

Зведений протокол оцінювання презентації кандидатів на заміщення вакантної посади директора

______________________________________________________________

(повна назва закладу загальної середньої освіти)

від «___» __________________ 20___ року

Голова комісії                                   _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Заступник голови комісії                 _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

Члени комісії                                     _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

                                                            _______________  ____________________

                                                                     (підпис)                                           (П.І.Б)

1. Чи мають зворотну дію у часі закони та інші нормативно-правові акти?

А) Не мають зворотної дії.

Б) Мають зворотну дію.

В) Не мають зворотної дії, окрім випадків, коли вони пом’якшують чи скасовують відповідальність особи.

Г) Мають зворотну дію в умовах надзвичайного та воєнного стану.

2. Метою освіти відповідно до Закону України «Про освіту» є:

А) Всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства.

Б) Підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

В) Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу.

Г) Всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

3. Автономія – це:

А) не бути залежним від примх бюрократії; максимум свободи дій у рамках законодавства; щоб ніхто не заважав працювати; незалежне і достатнє фінансування;

право школи (шкільного самоврядування) самостійно визначати напрямок руху школи;

право керівників школи організовувати людей, стимулювати їх активність тощо (повноцінне виконання організаторської функції);

директор автономної школи – лідер, стратег, який визначає шлях та методи в досягненні мети, приймає рішення і не боїться відповідальності;

Б) право суб’єкта освітньої діяльності на самоврядування, яке полягає в його самостійності, незалежності та відповідальності у прийнятті рішень щодо академічних (освітніх), організаційних, фінансових, кадрових та інших питань діяльності, що провадиться в порядку та межах, визначених законом;

В) самостійність, довіра, відповідальність;

Г) самостійність і незалежність учасників освітнього процесу під час провадження педагогічної, науково-педагогічної, наукової та/або інноваційної діяльності, що здійснюється на принципах свободи слова, думки і творчості, поширення знань та інформації, вільного оприлюднення і використання результатів наукових досліджень з урахуванням обмежень, установлених законом.

4. Академічна свобода – це:

А) не бути залежним від примх бюрократії; максимум свободи дій у рамках законодавства; щоб ніхто не заважав працювати; незалежне і достатнє фінансування;

право школи (шкільного самоврядування) самостійно визначати напрямок руху школи;

право керівників школи організовувати людей, стимулювати їх активність тощо (повноцінне виконання організаторської функції);

директор автономної школи – лідер, стратег, який визначає шлях та методи в досягненні мети, приймає рішення і не боїться відповідальності;

Б) право суб’єкта освітньої діяльності на самоврядування, яке полягає в його самостійності, незалежності та відповідальності у прийнятті рішень щодо академічних (освітніх), організаційних, фінансових, кадрових та інших питань діяльності, що провадиться в порядку та межах, визначених законом;

В) самостійність, довіра, відповідальність;

Г) самостійність і незалежність учасників освітнього процесу під час провадження педагогічної, науково-педагогічної, наукової та/або інноваційної діяльності, що здійснюється на принципах свободи слова, думки і творчості, поширення знань та інформації, вільного оприлюднення і використання результатів наукових досліджень з урахуванням обмежень, установлених законом.

5. Індивідуальна освітня траєкторія – це:

А) документ, що визначає послідовність, форму і темп засвоєння здобувачем освіти освітніх компонентів освітньої програми з метою реалізації його індивідуальної освітньої траєкторії та розробляється закладом освіти у взаємодії із здобувачем освіти за наявності необхідних для цього ресурсів;

Б) документ, що забезпечує індивідуалізацію навчання особи з особливими освітніми потребами, закріплює перелік необхідних психолого-педагогічних, корекційних потреб/послуг для розвитку дитини та розробляється групою фахівців з обов’язковим залученням батьків дитини з метою визначення конкретних навчальних стратегій і підходів до навчання;

В) персональний шлях реалізації особистісного потенціалу здобувача освіти, що формується з урахуванням його здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей і досвіду, ґрунтується на виборі здобувачем освіти видів, форм і темпу здобуття освіти, суб’єктів освітньої діяльності та запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін і рівня їх складності, методів і засобів навчання;

Г) маршрут від дому до школи.

6. Що таке інклюзивне навчання?

А) Система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.

Б) Підхід, що базується на дотриманні права на освіту для всіх дітей, у тому числі дітей із соціально вразливих груп (дітей з особливими освітніми потребами, дітей з інвалідністю, дітей-сиріт тощо).

В) «Включення» дитини у освітній процес закладу освіти.

Г) Сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей.

7. Інклюзивне освітнє середовище – це:

А) Система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.

Б) Сукупність об’єктивних зовнішніх умов, факторів, соціальних об’єктів, необхідних для успішного функціонування освіти.

В) Умови для навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей.

Г) Сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей.

8. Інклюзивне навчання у закладі освіти організовується:

А) у разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків до закладу загальної середньої освіти утворюється в обов’язковому порядку;

Б) у разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків до закладу загальної середньої освіти та наявності відповідної матеріально-технічної, методичної бази та відповідних педагогічних кадрів;

В) за умови, якщо заклад загальної середньої освіти має дозвіл на надання таких послуг;

Г) у кожному закладі загальної середньої освіти повинні бути створені такі групи або класи навіть якщо потреби на даний момент у цьому немає.

9. Освітня програма – це:

А) Єдиний комплекс освітніх компонентів (предметів вивчення, дисциплін, індивідуальних завдань, контрольних заходів тощо), спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання.

Б) Складова Державного стандарту освіти.

В) Навчальний план і навчальні програми.

Г) Комплекс, що включає сукупність складників освіти, рівнів і ступенів освіти, кваліфікацій, освітніх програм, стандартів освіти, ліцензійних умов, закладів освіти та інших суб’єктів освітньої діяльності, учасників освітнього процесу, органів управління у сфері освіти, а також нормативно-правових актів, що регулюють відносини між ними.

10. Освітній процес – це:

А) Інтелектуальна, творча діяльність педагогічного (науково-педагогічного) працівника або самозайнятої особи у формальній та/або неформальній освіті, спрямована на навчання, виховання та розвиток особистості, її загальнокультурних, громадянських та/або професійних компетентностей.

Б) Система науково-методичних і педагогічних заходів, спрямованих на розвиток особистості шляхом формування та застосування її компетентностей.

В) Запровадження необхідних модифікацій і адаптацій з метою забезпечення реалізації особами з особливими освітніми потребами конституційного права на освіту нарівні з іншими особами.

Г) Єдиний комплекс освітніх компонентів (предметів вивчення, дисциплін, індивідуальних завдань, контрольних заходів тощо), спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання.

11. Освітня послуга – це:

А) Єдиний комплекс освітніх компонентів (предметів вивчення, дисциплін, індивідуальних завдань, контрольних заходів тощо), спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання.

Б) Комплекс визначених законодавством, освітньою програмою та/або договором дій суб’єкта освітньої діяльності, що мають визначену вартість та спрямовані на досягнення здобувачем освіти очікуваних результатів навчання.

В) Діяльність суб’єкта освітньої діяльності, спрямована на організацію, забезпечення та реалізацію освітнього процесу у формальній та/або неформальній освіті.

Г) Знання, що передаються з покоління в покоління (від учителя до учня).

12. Що таке універсальний дизайн у сфері освіти?

А) Підхід, що забезпечує врахування всіх потреб учнів/студентів на етапі планування освітніх послуг/продуктів і стосується всіх аспектів освітнього процесу: навчальних програм, навчальних планів, процесу оцінювання навчальних досягнень учнів, дизайну навчальних закладів, спортивних майданчиків, веб-сайтів тощо.

Б) Принцип дизайну місць, речей, інформації, повідомлень та політики, який дозволяє скористатися ними найбільш широкому колу людей у найрізноманітніших ситуаціях та не передбачає створення окремих або спеціальних можливостей для такого користування. У найбільш простому розумінні, Універсальний Дизайн – це дизайн усіх речей, в центрі уваги якого знаходиться дитина і який враховує потреби кожного і кожної.

В) Дизайн предметів, навколишнього середовища, освітніх програм та послуг, що забезпечує їх максимальну придатність для використання всіма особами без необхідної адаптації чи спеціального дизайну.

Г) Архітектурні особливості будівлі школи.

13. Компетентність – це:

А) Суспільна норма, вимога, яка включає знання, уміння, навички, способи діяльності, певний досвід.

Б) Спеціально структуровані набори знань, умінь, навичок і ставлень, що їх набувають у процесі навчання. Вони дозволяють людині ідентифікувати та розв’язувати незалежно від контексту проблеми, характерні для певної сфери діяльності.

В) Динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність.

Г) Результат навчання.

14. Компетенція – це:

А) Суспільна норма, вимога, яка включає знання, уміння, навички, способи діяльності, певний досвід.

Б) Спеціально структуровані набори знань, умінь, навичок і ставлень, що їх набувають у процесі навчання. Вони дозволяють людині ідентифікувати та розв’язувати, незалежно від контексту проблеми, характерні для певної сфери діяльності.

В) Динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність.

Г) Результат навчання.

15. Якість освіти – це:

А) Рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам, встановленим законодавством та/або договором про надання освітніх послуг.

Б) Відповідність результатів навчання вимогам, встановленим законодавством, відповідним стандартом освіти та/або договором про надання освітніх послуг.

В) Знання, уміння, навички, способи мислення, погляди, цінності, інші особисті якості, набуті у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, оцінити і виміряти та які особа здатна продемонструвати після завершення освітньої програми або окремих освітніх компонентів.

Г) Сукупність складників освіти, рівнів і ступенів освіти, кваліфікацій, освітніх програм, стандартів освіти, ліцензійних умов, закладів освіти та інших суб’єктів освітньої діяльності, учасників освітнього процесу, органів управління у сфері освіти, а також нормативно-правових актів, що регулюють відносини між ними.

16. Засадами державної політики у сфері освіти та принципами освітньої діяльності є:

А) Людиноцентризм; верховенство права; забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності; науковий характер освіти; різноманітність освіти; цілісність і наступність системи освіти; інтеграція з ринком праці; нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями; свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми, закладу освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності; академічна доброчесність; академічна свобода.

Б) Забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності; розвиток інклюзивного освітнього середовища, у тому числі у закладах освіти, найбільш доступних і наближених до місця проживання осіб з особливими освітніми потребами; забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування; гуманізм; демократизм; єдність навчання, виховання та розвитку; виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей Українського народу, його історико-культурного надбання і традицій; формування усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення; формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками; формування громадянської культури та культури демократії; формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля.

В) Прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень; відповідальність і підзвітність органів управління освітою та закладів освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності перед суспільством; інституційне відокремлення функцій контролю (нагляду) та функцій забезпечення діяльності закладів освіти; фінансова, академічна, кадрова та організаційна автономія закладів освіти у межах, визначених законом; державно-громадське управління; державно-громадське партнерство; державно-приватне партнерство; сприяння навчанню впродовж життя; інтеграція у міжнародний освітній та науковий простір; нетерпимість до проявів корупції та хабарництва; доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою.

Г) Усе перераховане вище.

17. Особам, які належать до національних меншин України:

А) Гарантується право на навчання в комунальних закладах освіти для здобуття дошкільної та початкової освіти, поряд із державною мовою, мовою відповідної національної меншини.

Б) Гарантується право на навчання в комунальних закладах освіти для здобуття дошкільної і загальної середньої освіти, поряд із державною мовою, мовою відповідного корінного народу.

В) Гарантується право на навчання в комунальних закладах освіти для здобуття дошкільної і загальної середньої освіти державною мовою.

Г) Гарантується право на навчання в комунальних закладах освіти для здобуття дошкільної та початкової освіти мовою відповідної національної меншини.

18. Що таке «інформальна освіта»?

А) Освіта, яка здобувається за освітніми програмами відповідно до визначених законодавством рівнів освіти, галузей знань, спеціальностей (професій) і передбачає досягнення здобувачами освіти визначених стандартами освіти результатів навчання відповідного рівня освіти та здобуття кваліфікацій, що визнаються державою.

Б) Освіта, яка здобувається, як правило, за освітніми програмами та не передбачає присудження визнаних державою освітніх кваліфікацій за рівнями освіти, але може завершуватися присвоєнням професійних та/або присудженням часткових освітніх кваліфікацій.

В) Освіта, яка передбачає самоорганізоване здобуття особою певних компетентностей, зокрема під час повсякденної діяльності, пов’язаної з професійною, громадською або іншою діяльністю, родиною чи дозвіллям.

Г) індивідуалізований процес здобуття освіти, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу у спеціалізованому середовищі, що функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.

19. Педагогічний патронаж – це:

А) Спосіб організації навчання здобувачів освіти, за яким освітня програма повністю засвоюється здобувачем самостійно, а оцінювання результатів навчання та присудження освітньої кваліфікації здійснюються відповідно до законодавства.

Б) Спосіб організації освітнього процесу дітей самостійно їхніми батьками для здобуття формальної (дошкільної, повної загальної середньої) та/або неформальної освіти.

В) Спосіб організації навчання здобувачів освіти, завдяки якому оволодіння освітньою програмою відбувається за участю різних суб’єктів освітньої діяльності, що взаємодіють між собою на договірних засадах.

Г) Спосіб організації освітнього процесу педагогічними працівниками, що передбачає забезпечення ними засвоєння освітньої програми здобувачем освіти, який за психофізичним станом або з інших причин, визначених законодавством, зокрема з метою забезпечення доступності здобуття освіти, потребує такої форми.

20. Яка форма освіти НЕ належить до індивідуальної форми здобуття освіти?

А) Екстернатна.

Б) Сімейна.

В) Педагогічний патронаж.

Г) Дистанційна.

21. Новий закон визначає, крім стандартного навчання у школі, ще дистанційне, екстернат, домашнє навчання та педагогічний патронаж. Що таке сімейне (домашнє) навчання?

А) коли вся родина бере участь у навчанні дитини;

Б) коли навчання відбувається в домашній атмосфері;

В) коли батьки самостійно забезпечують здобуття формальної або неформальної освіти їхніми дітьми;

Г) коли оволодіння освітньою програмою відбувається за участю різних суб’єктів освітньої діяльності, що взаємодіють між собою на договірних засадах.

22. Метою повної загальної середньої освіти є:

А) Всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

Б) Всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

В) Забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок.

Г) Всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян.

23. Концептуальні засади реформування загальної середньої освіти:

А) Новий зміст; педагогіка партнерства; автономія школи; моніторинг якості освітніх послуг; обсяги фінансування, достатні для забезпечення рівного доступу до якісної освіти всім учням, незалежно від їхнього місця проживання; створення сучасного освітнього середовища.

Б) Компетентнісний підхід; педагогіка партнерства; орієнтація на неповторність особистості й індивідуальний підхід; зміна структури середньої школи; автономія школи; моніторинг якості освітніх послуг; обсяги фінансування, достатні для забезпечення рівного доступу до якісної освіти всім учням, незалежно від їхнього місця проживання; створення сучасного освітнього середовища.

В) Новий зміст; педагогіка партнерства; умотивований вчитель; орієнтація на неповторність особистості й індивідуальний підхід; виховання на цінностях як інтегральна складова освітнього процесу; зміна структури середньої школи; автономія школи; моніторинг якості освітніх послуг; обсяги фінансування, достатні для забезпечення рівного доступу до якісної освіти всім учням, незалежно від їхнього місця проживання; створення сучасного освітнього середовища.

Г) Новий зміст; педагогіка партнерства; умотивований вчитель; зміна структури середньої школи; автономія школи; моніторинг якості освітніх послуг; обсяги фінансування, достатні для забезпечення рівного доступу до якісної освіти всім учням, незалежно від їхнього місця проживання; створення сучасного освітнього середовища.

24. Оберіть серед запропонованих ключову компетентність Нової української школи.

А) Схоластична компетентність.

Б) Академічна компетентність.

В) Навчання впродовж життя.

Г) Критичне мислення.

25. Ким згідно з Концепцією НУШ має бути випускник школи?

А) Громадянином, патріотом.

Б) Патріотом, особистістю, інноватором.

В) Всебічно розвиненою особистістю.

Г) Інтелектуалом.

26. Яка роль учителя в Новій українській школі?

А) Єдиного наставника та джерела знань ментора.

Б) Беззаперечного авторитета, абсолютної істини для дитини.

В) Коуча, фасилітатора, тьютора, модератора в індивідуальній освітній траєкторії дитини.

Г) Старшого досвідченого наставника, взірця.

27. На скільки циклів поділяється початкова освіта?

А) 4

Б) 3

В) 2

Г) Не поділяється.

28. Перший цикл початкової освіти називається:

А) Адаптаційно-ігровий;

Б) Дошкільно-пропедевтичний;

В) Базове предметне навчання;

Г) Початковий.

29. Сутність компетентнісного навчання викладено у ситуації:

А) Учитель пояснив дітям, як розв'язувати задачу. Потім вони розв'язали аналогічну задачу і перейшли до завдань іншого виду. Вдома діти мали зробити завдання з теми, яку вчили минулого тижня.

Б) Учитель запропонував дітям в групах розв'язати задачу різними способами. Потім усім класом обговорили кожний спосіб. Учитель пояснив, як ще можна було розв'язати цю задачу. Усі разом обрали найзручніший спосіб. Далі діти практикувались розв'язувати задачі цього виду на прикладах з реального життя;

В) Учитель виклав теоретичний матеріал, поставив кілька запитань дітям, аби перевірити рівень запам'ятовування нового матеріалу, і пішов на наступний урок;

Г) Учитель пояснив дітям, як розв'язувати просту задачу. Потім поставив кілька запитань. Потім надав іншу задачу і запропонував її розв'язати вдома з батьками.

30. Як називається Нова українська школа в контексті нового Закону України «Про освіту»?

А) Школа майбутнього.

Б) Школа компетентностей XXI століття.

В) Школа розвитку та перспектив.

Г) Школа особистісно-зорієнтованого навчання.

31. Оберіть правильні твердження щодо плану впровадження реформ в освіті.

А) Початкова школа стартує 01.09.2018, базова – 01.09.2022, профільна – 01.09.2027.

Б) Початкова школа стартує 01.09.2018, базова – 01.09.2022, профільна – планом не визначено.

В) Всі етапи навчання стартують одночасно.

Г) Початкова школа стартує 01.09.2018, базова і профільна – планом не визначено.

32. Обов’язкові результати навчання у Державному стандарті початкової освіти сформульовано через:

А) Перелік тем, які має подати вчитель.

Б) Окреслене ядро знань, яке має засвоїти учень/учениця.

В) Розвиток компетентностей, умінь і досвіду кожної дитини.

Г) Усе перераховане вище.

33. Яка гуманістична ідея лежить в основі філософії Державного стандарту початкової освіти?

А) Педагогічна доцільність.

Б) Виконавська самоорганізація та дисципліна.

В) Утвердження людської гідності.

Г) Культурно-історична пам'ять нації.

34. Другий важливий принцип Державного стандарту початкової освіти – визнання цінності дитинства реалізовується:

А) В обмеженні обсягу домашніх завдань; у збільшенні часу на рухову активність і творчість; у стимулюванні проведення уроків за межами класу.

Б) У збільшенні годин навчальних предметів; у стимулюванні проведення уроків за межами класу.

В) У збільшенні часу на рухову активність і творчість.

Г) У збільшенні кількості індивідуальних консультацій вчителя; в обмеженні обсягу домашніх завдань.

35. Реалізація принципу Державного стандарту початкової освіти «розвиток вільної особистості» втілюється:

А) У наявності простору для вибору; у вільному відвідуванні навчальних занять; у вмінні відстоювати й аргументувати свою позицію.

Б) У незалежності мислення; у наявності простору для вибору; у вмінні відстоювати й аргументувати свою позицію.

В) У вседозволеності на уроці.

Г) У вільному відвідуванні навчальних занять.

36. Стандарт визначає обов`язкові результати навчання на завершення:

А) Тижня.

Б) Семестру.

В) Року навчання.

Г) Циклу навчання.

37. Оберіть цільову групу читачів Державного стандарту початкової освіти:

А) Керівники та засновники навчальних закладів.

Б) Педагоги й учні.

В) Батьки.

Г) Усі вищезазначені цільові групи.

38. Що з перерахованого є наскрізним умінням (відповідно до Закону про освіту та Державного стандарту початкової освіти)?

А) Математична грамотність.

Б) Ініціативність і підприємливість.

В) Спілкування державною мовою.

Г) Уміння конструктивно керувати емоціями.

39. Новим Законом про освіту та Державним стандартом початкової освіти передбачено розвиток наскрізних умінь:

А) Уміння писати охайно та каліграфічним почерком.

Б) Уміння висловлювати власну думку усно й письмово.

В) Дисциплінованість і повага до старших.

Г) Уміння приймати одноосібні рішення.

40. Основна функція асистента вчителя полягає у:

А) Проведенні корекційно-розвиткових занять з дитиною.

Б) Проведенні індивідуальних занять з дитиною.

В) Наданні підтримки дитині у навчанні та комунікації з учасниками освітнього процесу.

Г) Усе перераховане.

41. Робота шкільної команди супроводу особи з особливими освітніми потребами вважається ефективною за умови:

А) Якісного індивідуального планування розвитку дитини представниками адміністрації закладу освіти.

Б) Визначення спільних цілей, розуміння та цінування внеску кожного з членів команди.

В) Залучення медичних працівників.

Г) Усе перераховане.

42. При вивченні загальних відомостей про учня особливе значення надається питанню:

А) Особливостей соціального оточення та умовам попереднього розвитку.

Б) Захворювання дитини.

В) Успішності при навчанні.

Г) Особливостей сімейного виховання та соціального оточення, умовам попереднього розвитку.

43. Основним показником успішної корекції психічного розвитку дитини є:

А) Хід засвоєння навчального матеріалу.

Б) Мовленнєвий розвиток дитини.

В) Поведінка дитини.

Г) Відсутність гіперактивної поведінки.

44. Якою повинна бути система оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими потребами:

А) Відкритою;

Б) Демократичною;

В) Стимулюючою;

Г) Всебічною.

45. Допомога корекційних педагогів полягає у:

А) Спільному складанні календарно-тематичного, індивідуального планів;

Б) Спостереженні за родинами, у яких ростуть діти з особливими потребами;

В) Організації виховних заходів поза школою;

Г) Створенні системи «гнучких класів».

46. У процесі навчання і виховання дітей із порушеннями зору тісною є співпраця:

А) Вчителя, психолога, адміністрації закладу;

Б) Медперсоналу, вчителя, батьків;

В) Соціального педагога, дирекції закладу, логопеда;

Г) Сурдопедагога, батьків, психолога.

47. У процесі роботи з дітьми з ДЦП вчитель-класовод повинен тісно співпрацювати з:

А) Логопедом, ортопедом, фізіотерапевтом, психологом

Б) Сурдопедагогом, психологом, терапевтом

В) Психологом, логопедом, вчителем-консультантом

Г) Дирекцією закладу, батьками, тифлопедагогом

48. Головне завдання в навчанні особи з особливими освітніми потребами полягає в:

А) Постійному і послідовному переведенню зони найближчого розвитку в зону актуального розвитку.

Б) Ранньому навчанні мови з метою попередження аномального розвитку психічних функцій.

В) Самообслуговуванні з метою пристосування до свого дефекту.

Г) Цілісному розвитку дитини.

49. Спеціальна школа – це:

А) Заклад загальної середньої освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку;

Б) Заклад загальної середньої освіти з відповідним профілем для дітей, які потребують тривалого лікування;

В) Заклад загальної середньої освіти для дітей, які відповідно до рішення суду потребують особливих умов виховання;

Г) Заклад загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами, зумовленими складними порушеннями розвитку.

50. Що означає поняття «деінституалізація» в сфері захисту прав дітей:

А) Закриття закладів інтернатного типу;

Б) Створення послуг для дітей за місцем проживання;

В) Повернення дітей із закладів стаціонарного утримання у сімейні форми виховання;

Г) Процес реформування системи догляду за дітьми, заснований на принципі найкращих інтересів дитини, визнанні приоритету сімейного виховання.

51. До складу наглядової (піклувальної) ради закладу освіти НЕ можуть входити:

А) Батьки здобувачів освіти.

Б) Здобувачі освіти та працівники цього закладу освіти.

В) Працівники закладу.

Г) Здобувачі освіти та їх батьки.

52. Наглядова (піклувальна) рада має право:

А) Аналізувати та оцінювати діяльність закладу освіти та його керівника; контролювати виконання кошторису та/або бюджету закладу освіти і вносити відповідні рекомендації та пропозиції, що є обов’язковими для розгляду керівником закладу освіти; вносити засновнику закладу освіти подання про заохочення або відкликання керівника закладу освіти з підстав, визначених законом; здійснювати інші права, визначені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

Б) Брати участь у визначенні стратегії розвитку закладу освіти та контролювати її виконання; сприяти залученню додаткових джерел фінансування; здійснювати інші права, визначені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

В) Брати участь у визначенні стратегії розвитку закладу освіти та контролювати її виконання; сприяти залученню додаткових джерел фінансування; аналізувати та оцінювати діяльність закладу освіти та його керівника; контролювати виконання кошторису та/або бюджету закладу освіти і вносити відповідні рекомендації та пропозиції, що є обов’язковими для розгляду керівником закладу освіти; вносити засновнику закладу освіти подання про заохочення або відкликання керівника закладу освіти з підстав, визначених законом; здійснювати інші права, визначені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

Г) Немає жодних прав, лише зобов’язання.

53. Система забезпечення якості в закладах освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти) може включати:

А) Стратегію (політику) та процедури забезпечення якості освіти; оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти; оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної (науково-педагогічної) діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників; оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти.

Б) Стратегію (політику), інструменти, процедури та заходи забезпечення і підвищення якості освіти.

В) Вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів навчання здобувача освіти відповідного рівня; інші процедури та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.

Г) Стратегію (політику) та процедури забезпечення якості освіти; систему та механізми забезпечення академічної доброчесності; оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти; оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної (науково-педагогічної) діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників; оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти; забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи здобувачів освіти; забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти; створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування; інші процедури та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.

54. Академічна доброчесність –

А) Сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

Б) Моральна якість та чеснота, проявляється у тілесній чистоті у всіх її проявах.

В) Бажання робити якісь вчинки на користь інших людей, задля суспільства. Доброчесною є людина, котра керується не своїми власними благами, вигодами, а підпорядковується гуманності, порядності, справедливості.

Г) Унормована стандартизація поведінки у суспільстві.

55. Порушенням академічної доброчесності вважається:

А) Списування, хабарництво, необ’єктивне оцінювання, обман, фальсифікація, фабрикація, академічний плагіат.

Б) Аморальна поведінка педагога.

В) Академічний плагіат, списування, обман, фальсифікація.

Г) Свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

56. Підвищення кваліфікації може здійснюватися шляхом:

А) Навчання за освітньою програмою, стажування, участі у сертифікаційних програмах, тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах-нарадах, семінарах-тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо) та у різних формах (інституційна, дуальна, на робочому місці (на виробництві) тощо.

Б) Навчання за освітньою програмою.

В) Навчання за авторською програмою.

Г) Навчання за освітньою програмою, стажування, участі у сертифікаційних програмах, тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах-нарадах, семінарах-тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо.

57. Який відсоток щомісячної доплати отримає педагогічний працівник, який пройшов сертифікацію?

А) 10 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати) пропорційно до обсягу педагогічного навантаження протягом строку дії сертифіката.

Б) 20 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати) пропорційно до обсягу педагогічного навантаження протягом строку дії сертифіката.

В) 30 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати) пропорційно до обсягу педагогічного навантаження протягом строку дії сертифіката.

Г) 40 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати) пропорційно до обсягу педагогічного навантаження протягом строку дії сертифіката.

58. Округ, опорний заклад та його філія утворюється з метою:

А) Створення єдиного освітнього простору; забезпечення рівного доступу осіб, у тому числі з особливими освітніми потребами, до якісної освіти.

Б) Створення умов для здобуття особами загальної середньої освіти, впровадження до профільної підготовки і профільного навчання, поглибленого вивчення окремих предметів, забезпечення всебічного розвитку особи, а також допрофесійного навчання незалежно від місця їх проживання; раціонального і ефективного використання наявних ресурсів суб’єктів округу, їх модернізації.

В) Оптимізації освітньої мережі.

Г) Відповіді правильні А і Б.

59. На підставі яких документів діє опорний заклад та його філії?

А) Статуту, положень про філії, що розробляються відповідно до актів законодавства та інших нормативно-правових актів і затверджуються засновником опорного закладу.

Б) Рішення засновника та органу управління освітою.

В) Положення про освітній округ.

Г) Закону України «Про загальну середню освіту».

60. Закон України «Про освіту» передбачає автономію закладів освіти. Керівник закладу середньої освіти НЕ уповноважений:

А) Самостійно набирати на роботу вчителів і звільняти їх.

Б) Розпоряджатися фінансами, у тому числі коштами міжнародних грантів задля покращення якості освітнього процесу.

В) Вирішувати (разом з педрадою), де вчителі будуть проходити підвищення своєї кваліфікації.

Г) Розформовувати заклад освіти і закривати його.

61. Що належить до повноважень керівника закладу освіти?

А) Вирішення питань фінансово-господарської діяльності закладу освіти.

Б) Призначення на посаду та звільнення з посади працівників, визначення їх функціональних обов’язків.

В) Забезпечення умов для здійснення дієвого та відкритого громадського контролю за діяльністю закладу освіти.

Г) Усе зазначене.

62. Скільки дітей може бути в одному класі закладу загальної середньої освіти?

А) на розсуд директора;

Б) скільки вмістить клас;

В) не більше 30 учнів;

Г) за кількістю поданих заяв.

63. Гімназія – це:

А) Школа, яка дає поглиблені знання з математичних чи гуманітарних наук.

Б) Школа, яка забезпечує базову освіту.

В) Це те ж саме, що й нинішні гімназії, нічого тут не змінюється.

Г) Школа, яка забезпечує профільну середню освіту.

64. Ліцей – це:

А) Школа, яка забезпечує профільну середню освіту.

Б) Школа, яка вчить з 1-го по 12-й класи з серйозним акцентом на певних предметах.

В) Школа, в якої більше годин на вивчення англійської мови.

Г) Школа, яка забезпечує базову освіту.

65. Які контрольні функції зникли відповідно до нового Закону України «Про освіту»?

А) атестація шкіл та інспекції, які проводять відділи освіти;

Б) атестація вчителів;

В) контроль фінансів школи;

Г) внутрішньошкільний контроль.

66. Хто контролюватиме якість освіти за новим законом?

А) Ніхто, якщо вчителі будуть добре підвищувати свою кваліфікацію, то й контролювати

нічого не треба.

Б) Державна служба якості освіти.

В) Управління освіти.

Г) Міністерство освіти і науки.

67. Як мають педагоги підвищувати кваліфікацію?

А) Не менше 150 годин на 5 років.

Б) Щорічно, і загальна кількість годин на таке підвищення кваліфікації протягом 5 років

має бути не меншою 150 академічних годин.

В) Скільки і де хочуть.

Г) Не менше 150 годин на 1 рік.

68. Які нові форми атестації педагогічних працівників передбачені в НУШ (новій

українській школі)?

А) переатестація;

Б) ліцензування;

В) сертифікація;

Г) нічого не зміниться.

69. Державний стандарт початкової загальної освіти передбачає поділ організації

освітнього процесу на 2 цикли (І цикл – 1-2 класи; ІІ цикл – 3-4 класи) із

застосуванням діяльнісного підходу, заснованого на:

А) інтегровано-предметній основі (І цикл) та ігрових методах (ІІ цикл);

Б) ігрових методах (І цикл) та інтегровано-предметній основі (ІІ цикл);

В) інтегровано-предметній основі з переважанням ігрових методів (І цикл) та

інтегровано-предметній основі (ІІ цикл);

Г) на ігрових методах (І цикл та ІІ цикл).

70. Який із варіантів не відноситься до Базового навчального плану Нової

початкової освіти?

А) для закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання;

Б) для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовою відповідного корінного

народу або національної меншини;

В) для спеціальних закладів (класів) загальної середньої освіти з українською мовою

навчання дітей з особливими освітніми потребами;

Г) для спеціальних закладів (класів) загальної середньої освіти з навчанням двох і більше

іноземних мов.

71. Варіативний складник базового навчального плану розподіляється:

А) закладом загальної середньої освіти за погодженням з органом управління освітою,

враховуючи особливості організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх

потреб здобувачів освіти і відображається в освітній програмі такого закладу;

Б) закладом загальної середньої освіти самостійно, враховуючи особливості організації

освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб здобувачів освіти, і відображається

в освітній програмі такого закладу;

В) закладом загальної середньої освіти, враховуючи рекомендації Міністерства освіти і

науки України;

Г) засновником закладу освіти.

72. У закладах освіти відповідно до освітньої програми:

А) всі дисципліни повинні викладатись виключно державною мовою;

Б) можуть викладатися одна або декілька дисциплін двома чи більше мовами -

державною мовою, англійською мовою, іншими офіційними мовами Європейського

Союзу;

В) можуть викладатися одна або декілька дисциплін лише двома мовами - державною

мовою та мовою відповідної національної меншини або відповідного корінного народу

Г) всі варіанти правильні.

73. Здобувати початкову та базову середню освіту особа має право у державному або

комунальному закладі освіти

А) У закладі освіти, за яким закріплена територія обслуговування, на якій проживає

особа;

Б) Без обмежень вибору закладу освіти;

В) У будь якому-закладі освіти, який не закріплений за територією обслуговування, лише

за згодою відповідного управління освіти;

Г) Жоден з варіантів не вірний.

74. Яке місце може займати релігія в школі?

А) На прохання більшості батьків школа може обрати певну релігійну спрямованість.

Б) Релігійна спрямованість може бути тільки в приватних школах.

В) Може бути обрано факультативний курс.

Г) Церква/релігійна організація відокремлена від держави, відповідно і від школи.

75. Формула нової школи складається з 8 ключових компонентів:

А) Компетентнісний зміст освіти; педагогіка партнерства; умотивований і

кваліфікований учитель; дитиноцентризм; наскрізний процес виховання, який формує

цінності; нова структура школи; автономія шкіл; справедливе фінансування і рівний

доступ.

Б) Ключові компетентності; наскрізні уміння; педагогіка партнерства; дитиноцентризм;

гуманність; орієнтація на учня; наскрізний процес виховання, який формує цінності;

академічна доброчесність.

В) Початкова освіта; базова середня освіта; профільна середня освіта; ключові

компетентності; наскрізні уміння; педагогіка партнерства; дитиноцентризм; академічна

доброчесність.

Г) Жоден з варіантів не підходить.

76. Розміри та порядок встановлення доплат за інші види педагогічної діяльності

визначаються: